五星红旗在图书馆的上空迎风飘扬，校园里分布着一片片军训的方阵，雷鸣般的呐喊震撼着每一颗爱国爱校的心灵。那是一种时代朝气蕴集后的宣泄，是一种对思想与智慧的呼唤，是一种对学院和祖国的承诺。在这个附有多重纪念意义的特别年份，感受这种学子的军风，就能体会到他们对祖国母亲的厚爱，就能警示自己珍惜作为今日蚌埠学院教师的荣誉，就能鞭策自己穷尽思源效忠祖国，奉献教育。
我很庆幸自己没有处在私塾教员的时代，尽管那里有着中国文化传统中代表性的师道尊严与循规教化，但却没有什么能够容纳我思想悸动的弹性空间；我也庆幸“臭老九”的六十年代，我还没有诞生，不然我会在“使命”与“偷安”间垂死挣扎，然后孤落于历史的深渊；我还庆幸我没有被八、九十年代的“经济潮”所吞噬，最终没有用锈迹斑斑的厚重钱币装点我空空荡荡的灵魂。但我却我真的庆幸在新世纪能够成为蚌埠学院的一名教师，除了对教育历史的奉献者感激之外，还多了一份对祖国母亲的感恩。
与祖国60周年的曲折历史相比，我们的蚌埠学院还十分年轻，还需要群策群力为她的成长补给丰富的营养。作为一名普通的教师，既没有可以永垂青史、供人膜拜的丰功伟绩，也没有意境高悬、惠泽众生的学术造诣。拿什么回报你，我的祖国？在新的历史时期，我们只能努力拓展师道、外师造化、内塑国魂，以此向祖国汇报！
师之道，源于人之道；师之德，源于人之德。师德不是恪守陈规，而是人德与师德灵动的浮现。所以本着为师先为人的原则，我们要先理顺做人的基本规范，才能落实为师之道。除此之外，还要在真实的道德冲突中实现道德的发展。我们也是真实生活情境的个体，要在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前明辨是非，善恶分明，只有真实经历，才真正考验着我们的道德。要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。只有一方面通过文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入，一方面在现实的道德冲突中不断检验，才会为师德的活力发展补钙。年轻的蚌埠学院，正处在蓬勃发展的起跑线上，我们要鼓励师德风采的多元化：学术型的，人格型的，内敛型的，豪放型的……要集纳自然之灵华，然后像阳光雨露一般滋润后学的心田；要保持建设性、灵活性和可持续性的师德发展模式，为蚌埠学院的师资队伍发展保驾护航。
外师造化，汇集学识是为师从教的基本要素。我们要以自然为师，以社会为师，领略多元文化，保持清醒的头脑和坚定的判断。另一方面，还要培养科学的怀疑精神，形成独立思考的习惯，主动追究知识与论点的溯源，由倚重知识的客观化转向知识的人性化还原。接纳并引导、启示、催生学生在思想灵动与实践拓展方面无限的可能性和超越性。加强对学术的理解能力、对环境的思想包容力和对社会的适应能力。年轻的蚌埠学院有着许多同样年轻的教师队伍，我们还需要不断汲取教育教学、学术科研的可行性经验，提高自己的知识承载量和思想容纳力并灵活变通地施益于学生。
六十年来的教育成长史与祖国发展史让我们清醒地认识到，国魂应该是师魂最重要的内涵之一，也是个人灵魂的重要组成部分。硝烟与战火的年代，震颤岂止是祖国的灵魂？和谐太平的今天，慰藉的又何止是一个人的灵魂？今天的我们走在平坦的校园小路上，也许早已寻找不到那些战地的足迹，坐在明净的教室里已经看不到那些用血泪板书的文字，但是我们的头脑里岂该抹去昨天辛酸的历史？蚌埠学院光辉的今天和灿烂的明天是基于她曲折的昨天。那时，背依山水的几所学校已经为地区和祖国的教育振兴、经济繁荣、文化弘扬做出过突出的贡献。今天，由她们汇育而成的蚌埠学院显然已经积聚了自然与人文的灵气：笃学、重行、修德、立才---这是学生
